江苏省沭阳高级中学，创建于1922年，坐落于江苏省沭阳县。1993年通过江苏省重点中学验收，2001年通过国家级示范高中省级验收。近年来，先后获得了省文明单位、省模范学校、省德育先进学校、省优秀教师集体、省绿色学校、省园林式单位和全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校等四十多项荣誉称号。
学校现任校长张峰，目前有114个高中教学班，7000余名在校生，483名教职工，其中专任教师430人，2名江苏省特级教师，6名教育硕士研究生，29名宿迁市学科带头人和骨干教师，73名高级教师。
育华楼 ? 学校先后投入1亿多元，新建、改建办学用房10万多平方米，并添置和更新了大量的教学设备。目前学校占地350亩，拥有了12440平方米内有教学反馈系统的现代化教学楼，9500平方米内设天文台的省内一流的科技楼，6000平方米内有2800个固定座位可承办国家级比赛的体育馆，以及现代化的13200平方米的男女学生公寓和8400平方米可供3000余人同时就餐的师生食堂，拥有图书13万余册，绿化面积80000余平方米。这些为实施大规模、现代化、有特色的办学计划提供了充分的物质保障。
几年来，学校探索出了“统一领导，部门调控，分部为主”的管理模式，初步形成了“规模办学、科研引路，以人为本，人文见长”的办学特色，成绩喜人，连续六年高考本科达线数名列宿迁市第一，1999年、2000年连续两年分别考出了市文、理科状元。2001、2002、2003年本科达线数连续三年居全省第一。2004年高考本科达线数再次位居全市榜首，六门单科均分和学科总均分名列全市第一，刘高黎同学荣膺市高考状元、江苏省物理状元并被北京大学录取。2004年，学校有三位同学经省教育厅选拔赴新加坡留学深造。六年来，教师在市级以上报刊上发表的论文460余篇，优课、论文竞赛有68人次获市级以上一等奖，在各类学生学科竞赛中获省级以上奖380多人次。学校建立了教育科研网络，“九五”期间有国家级子课题5个、省级课题4个、市县级课题30个。“十五”期间，有10个课题被立为省级课题。学校还被确定为二十一世纪中国学校体育实验学校、国家现代教育技术实验学校、国家重点课题“整体构建学校德育体系”实验学校。
现在，学校又确定了面向未来的办学方略：用管理促效益，以科研求突破，凭质量图发展，靠特色创名校，力争把“大校”办成“强校”、“名校”，即国内一流，高质量、有特色的国家级示范高中。
江苏省沭阳高级中学源起于1922年吴绍矩先生创办的沭阳县立初级中学，1953年经省政府批准，更名为沭阳县中学。1980年被省教育厅确定为江苏省首批办好的省重点中学之一，1993年通过江苏省重点中学验收，2000年经省教育厅批准更名为江苏省沭阳高级中学。2001年通过国家级示范高中省级验收。2004年成为江苏省首批“四星级学校”。2012年迎来了90周年校庆。
目前学校占地450亩，专任教师396人，江苏省特级教师2名，教育硕士研究生11名，市、县级学科带头人和骨干教师以及市教学能手、教坛新秀80余名，高级教师101名。规模办学以来，学校逐步形成了“规模办学、科研引路，以人为本，人文见长”的办学特色，办学成绩喜人。截至2006年高考，连续九年居宿迁市高考本科达线数第一。近年来，学校先后获得了省文明单位、省模范学校、省德育先进学校、省优秀教师集体、省绿色学校等近四十项荣誉称号。
八十五年的沭中校史，记载着几代沭中人奋斗的光辉历程，特别是规模办学以来，省沭中创造了教育教学的辉煌业绩。在当前新的教育教学形势下，特别是在推行高中新课程的形势下，我们将努力把握发展的主题，发挥优势，凸显特色，实现学校的可持续发展，以“十一五”发展战略为目标，实施文化引领、专业突破、特色创优、机制激励的发展战略，用管理促效益，以科研求突破，凭质量图发展，靠特色创名校，力争将“大校”办成“强校”、“名校”，为争创苏北一流、省内领先的五星级学校而努力奋斗。
江苏省沭阳高级中学，创建于1922年，1993年通过江苏省重点中学验收，2001年通过国家级示范高中省级验收，2003年被转评为“江苏省四星级学校”。近年来，先后获得了省文明单位、省模范学校、省德育先进学校、省优秀教师集体、省绿色学校、省园林式单位和全国贯彻《学校体育工作条例》优秀学校等四十多项荣誉称号。学校目前有114个高中教学班，7000余名在校生，483名教职工，其中专任教师430人，2名江苏省特级教师，6名教育硕士研究生，29名宿迁市学科带头人和骨干教师，73名高级教师。
办学思想：学校的办学理念是“以人为本，促进学生自主发展”。“以人为本”即把人(教职工和学生)放到管理活动的中心，尊重人、关心人，采取一切可能的措施，调动人的积极性，充分挖掘师生的创造潜能。坚持教以人为本、校以师为本、师以生为本，走内涵发展之路。“促进学生自主发展”，即充分发挥学生的主体作用，培养学生的主体意识、主体能力，引导学生自主学习、自主管理，自主确定发展的目标、自主评价发展程度，让学生得到主动、充分的发展。学校的总体工作思路是：先心中后中心，先观念后行为，先学习后发展，先做强后做大，先声誉后待遇，先课内后课外。
学校探索出了“统一领导，分层管理，条块联动，以块为主 ”的管理模式，初步形成了“规模办学、科研引路，以人为本，人文见长”的办学特色，成绩喜人，连续六年高考本科达线数名列宿迁市第一，1999年、2000年连续两年分别考出了市文、理科状元。2001、2002、2003年本科达线数连续三年居全省第一。2004年高考本科达线数再次位居全市榜首，六门单科均分和学科总均分名列全市第一，刘高黎同学荣膺市高考状元、江苏省物理状元并被北京大学录取。2004年，学校有三位同学经省教育厅选拔赴新加坡留学深造。六年来，教师在市级以上报刊上发表的论文460余篇，优课、论文竞赛有68人次获市级以上一等奖，在各类学生学科竞赛中获省级以上奖380多人次。学校建立了教育科研网络，“九五”期间有国家级子课题5个、省级课题4个、市县级课题30个。“十五”期间，有10个课题被立为省级课题。学校还被确定为二十一世纪中国学校体育实验学校、国家现代教育技术实验学校、国家重点课题“整体构建学校德育体系”实验学校。
管理模式：规模办学后，为了进一步提升学校办学质量和品位，逐步建立和完善新的教育教学管理体制和运行机制，进一步适应规模办学的需要，改进管理办法，优化教职工队伍，提高工作效率，激活学校竞争机制，充分调动全体教职工的积极性、创造性，全面提高教学质量和办学效益，学校把干部、教师、学生按照水平和实力基本均衡的原则切为三块，将每个年级部分为三个年级组，纵向合成，形成三个部，从而建立三个管理分部。 分部制管理的原则是“统一领导、切块竞争，统分结合、以分为主，纵向管理、横向考核。”最后形成学校各级管理的准确定位：
学校管理：统一领导、部门调控、分部为主;
部门管理：注重评价、强化服务、调控为主;
分部管理：整体运行、合作竞争、年级为主;
年级管理：落实常规、捆绑奖惩、班级为主。
1999年、2000年连续两年分别考出了市文、理科状元。
2001、2002、2003年本科达线数连续三年居全省第一。
2004年高考本科达线数再次位居全市榜首，六门单科均分和学科总均分名列全市第一，刘高黎同学荣膺市高考状元、江苏省物理状元并被北京大学录取。
2011年高考，省沭中取得了应届生本科达线1257人，本一601人，8人被清华和北大录取的成绩。
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2012年有8位同学高考成绩跻身江苏省前100名，钱蓓、钱龙同学分别以404分、417分的优异成绩荣膺宿迁市文、理科最高分。[2]
交通蛮方便的，校园非常小，一眼就看到头了。，食堂还是挺好吃的，虽然不比北食，但是肯定比本食好吃多了！，图书馆很赞，~，宿舍真！是！好！啊！
学校还可以，教师有点� ！！２还肪郴故遣淮淼模缘牡胤揭餐Χ嗟
因为一个朋友的毕业照，所以有幸来。第一感觉就是很清新，生活区忘了……他们说图书馆是最大的特色！总体感觉不错！很喜欢！